やっとで管理職！でも、どうすればいい？ 〜現場感覚とマネジメントの狭間で悩むあなたへ〜

管理職は、「上に立つ人」ではなく「つなぐ人」になることが鍵

教頭・校長として新たな一歩を踏み出したあなた。
これまでと違い、「教員個人」ではなく「学校全体」を見渡す立場になった今、最も大切なのは、「自分がどう動くか」よりも、「どう現場を動かすか」です。

管理職とは、現場と上層部を“つなぎ”、組織を“支える”ための存在。
決して「命令する人」ではなく、「方向を示し、後押しする人」なのです。

求められるのは、“個”の優秀さではなく“関係”の舵取り

現場にいた頃、あなたはきっと優秀な教師（プレイヤー）だったはずです。
クラス運営も学年会も任され、児童生徒・保護者・同僚から信頼されていたことでしょう。
だからこそ、管理職に抜擢された――それは本当に素晴らしいことです。

しかし、管理職になった今、求められるのは「関係性のマネジメント」です。
以下のようなスキルが必要になってきます。

• 学校組織の方向性を言語化し、共有する力
• 教員一人ひとりの個性を把握し、配置・支援を調整する力
• 職員室内外の人間関係を俯瞰し、火種を未然に防ぐ感度
• 外部（教育委員会・地域・保護者）との信頼構築
• チームとして機能する“文化”づくり

プレイヤー時代と違い、今やあなたは「自分でやる」よりも「任せる」「育てる」「促す」ことが仕事です。

【管理職特有の困難とその乗り越え方】

管理職という立場は、白黒がつかない問題や、判断の難しいグレーゾーンを数多く抱えるポジションです。 誰かが決めてくれるのを待つのではなく、自分で考え、周囲と対話し、最終判断を下さねばならない。 この”責任の重さ”と”孤独感”に、最初の1年は戸惑う方がとても多いのです。
また、管理職になって直面する代表的な課題として、以下のようなものがあります。

〇情報の管理と共有のバランス　ー　教育委員会から降りてくる様々な通達や指示を、どこまで現場に伝えるべきか。全てを伝えれば現場は混乱し、選別しすぎれば情報不足に陥る。このさじ加減は、経験を重ねながら身につけていくものです。まずは「なぜこの情報を伝えるのか」「現場にとってどんな意味があるのか」を明確にしてから共有することを心がけましょう。

〇世代間のギャップへの対応　―　若手教員とベテラン教員の価値観の違い、働き方への考え方の違いに悩む管理職は少なくありません。デジタル化への対応速度の違い、生徒指導の方針の違いなど、時には対立が生まれることも。こうした場面では、それぞれの良さを認めながら、「学校全体として何を大切にするか」という共通の軸を丁寧に作り上げていくことが重要です。

「自分の正しさ」を捨てたとき、現場が動き始めた

ある中学校で教頭に就任したCさんは、着任当初、現場の非効率さやルーズさが気になって仕方がありませんでした。
「こうすればいいのに」「これは改善できる」と思い、改革を急ぎましたが、結果は空回り。職員室の空気はよそよそしくなり、「管理職は口ばかり」と陰口をたたかれる始末。

そんなとき、信頼する先輩から「正論を通すことが管理職じゃない。現場が動ける空気をつくるのが管理職だよ」と言われ、ハッとしたそうです。

それからCさんは、自分の正しさを一旦横に置き、「現場の声を聴くこと」「違う意見を引き出すこと」「方向性を一緒に考えること」に力を注ぎました。
すると、少しずつ会議での発言が増え、現場もCさんに心を開くようになってきたのです。

今では「管理職として一番大事なのは、安心して失敗できる場づくりだと思う」と語るCさん。
彼の変化が、学校全体に波紋のように広がっていきました。

【具体的な実践のヒント】

管理職として日々の業務に追われがちですが、以下のような小さな工夫の積み重ねが、大きな変化を生み出します。

〇「聞く時間」を意識的に作る

忙しい毎日の中でも、教員一人ひとりと向き合う時間を確保することが大切です。廊下での立ち話、職員室での何気ない会話、放課後の短い時間でも構いません。「最近どう？」「何か困っていることはない？」そんな声かけから始まる対話が、信頼関係の土台となります。

〇「ありがとう」を伝える習慣

教員たちの努力や工夫を見つけたら、その場で「ありがとう」を伝えましょう。当たり前にやっていることでも、管理職からの感謝の言葉は大きな励みになります。また、他の教員の前でその人の良い取り組みを紹介することで、学校全体にポジティブな空気が生まれます。

〇「失敗を責めない文化」を作る

新しい取り組みには失敗がつきものです。失敗したときに「なぜうまくいかなかったのか」を一緒に考え、次につなげる姿勢を示すことで、現場は挑戦しやすくなります。「失敗から学ぶ」文化が根付けば、学校全体の成長力が向上します。

【外部との関係構築も管理職の重要な役割】

管理職は校内だけでなく、外部との関係構築も重要な職務です。

〇保護者との信頼関係　ー　保護者からの要望や苦情に対応する際は、まず「話を聞く」ことから始めましょう。感情的になりがちな場面でも、冷静に相手の立場に立って考える姿勢が大切です。また、学校の方針や取り組みを分かりやすく説明し、「子どもたちのために一緒に考えていきましょう」という協働の姿勢を示すことで、理解を得やすくなります。

〇地域との連携　ー　地域の方々との関係も学校運営には欠かせません。地域行事への参加、地域の方を招いた授業の企画など、学校と地域をつなぐ橋渡し役も管理職の大切な仕事です。地域から愛される学校づくりは、教員や子どもたちにとっても誇りとなります。

管理職として大切なのは、「人を信じ、場をつくる」こと

管理職になったばかりのあなたにとって、目の前には戸惑いが多いかもしれません。
でも、それは“管理職としての視点”が芽生え始めている証拠でもあります。

自分の価値観だけで突き進むのではなく、現場の声に耳を傾け、対話を重ねることで、管理職としての軸が育ちます。

大切なのは、「すべてを完璧にやろうとしないこと」。
「人を信じ、場を整え、流れをつくる」――それが、管理職としての真の役割です。

プレイヤーとしての能力を捨てる必要はありません。
その経験は、現場を理解する“管理職ならではの強み”として、必ず生きてきます。
焦らず、一歩ずつ。あなたの学校にしかできないマネジメントが、必ず見つかります。

【自分自身のケアも忘れずに】

管理職は責任が重く、時として孤独を感じることもあります。そんなときは、一人で抱え込まず、信頼できる同僚や先輩管理職に相談することをお勧めします。他校の管理職との情報交換や研修への参加も、新たな視点を得る良い機会となります。

また、自分なりのストレス発散方法や、心の安定を保つルーティンを持つことも大切です。家族との時間、趣味の時間、軽い運動など、管理職として持続可能なペースを見つけていきましょう。あなたが心身ともに健康でいることが、学校全体の安定にもつながります。