『正解のないリーダーシップ』を生きる―迷いながら進むあなたに必要な５つの問い

1．Point：リーダーシップに“正解”はない。だからこそ、自分に問い続けることが大切。

学校管理職としてのリーダーシップには、唯一の正解はありません。

同じ判断でも、学校の文脈、教職員の状況、自分の価値観によって意味が変わります。

だからこそ、「どうすれば正しいか」よりも「自分は何を大切にしたいか」を問うことが、自分らしいリーダーシップの出発点になります。

2．Reason：正解を探すほど、迷いが深まる ― 管理職が抱える“正しさの罠”

多くの管理職が苦しむのは、「正しいリーダー像」にとらわれすぎてしまうことです。
「校長はこうあるべき」「主任は強くあるべき」といった期待や周囲の声は、
一見リーダーを導くようでいて、実は心を縛る鎖にもなります。

とくに真面目で誠実な管理職ほど、次のような葛藤に陥りやすいのです。

• すべての教員に納得してもらえる判断をしたい
• 子どもたち、保護者、教育委員会…みんなの期待に応えたい
• 自分の弱さや迷いを見せてはいけない

しかし、どんなに努力しても「みんなが納得する正解」は存在しません。
それでも正しさを求め続けると、判断が遅れたり、孤立感が強まったりします。

リーダーの本質は、すべてを知っていることではなく、迷いながらも「自分の軸」をもって決断できることです。
その軸を育てるには、「問い」を通して自分の心の声を聴く力が欠かせません。

問いは、状況を変える力をもっています。
「なぜこんなに大変なんだ」ではなく、「この経験から何を学べるだろう」と問うだけで、同じ現実がまったく違う意味をもち始めるのです。

3．Example：自分の軸を見つけるための５つの問い

以下の５つの問いは、わたしが管理職の先生へのコーチングの中で何度も活用してきたものです。
どれも「正解を出す」ためではなく、「自分を整える」ための問いです。

①　私は、どんなときに“心が動く”だろう？

怒り、悲しみ、喜び、感動。
感情が動く瞬間には、自分が大切にしている価値観が隠れています。
たとえば、「理不尽に叱られた先生を見て腹が立った」という感情の裏には、
「人を尊重したい」「誠実でありたい」という思いが潜んでいます。
感情を押さえつけるのではなく、そこにある価値を言葉にしてみましょう。

②　私は、どんな学校を“つくりたい”と思っているか？

ビジョンがないと、日々の判断がバラバラになりがちです。
「どんな雰囲気の職員室にしたいか」「子どもたちにどんな表情でいてほしいか」
そうした“空気のイメージ”を描くことが、リーダーの最初の一歩です。
抽象的でも構いません。「安心」「信頼」「笑顔」――
あなたが目指す学校の姿を、３つの言葉で表してみてください。

③　今、私は何を“恐れている”だろう？

管理職の迷いの背景には、恐れがあることが多いです。
「対立を生むのが怖い」「批判されるのが怖い」「失敗するのが怖い」――。
その恐れを直視すると、意外にもそこに“守りたい価値”が見えてきます。
恐れは悪ではなく、価値の裏返し。
たとえば「批判されるのが怖い」という気持ちは、「信頼されたい」という願いの証です。

④　私が“尊敬する人”はどんなリーダーだろう？

心から尊敬できる人の姿には、自分の理想が映っています。
かつての校長、同僚、あるいは家族でも構いません。
その人の「どんな行動」「どんな言葉」「どんな姿勢」に心を動かされたのか、具体的に思い出してみましょう。
他者の中に“自分らしさのヒント”が隠れていることもあります。

⑤　今の自分に“できる小さな一歩”は何か？

リーダーとしての変化は、大きな決断ではなく、日常の小さな行動から生まれます。
たとえば、朝の挨拶のときに少しだけ目線を合わせる、職員室で「ありがとう」と一言添える――そんな小さな行動が、チームの空気を少しずつ変えていきます。

問いとは、「立ち止まる勇気」です。
忙しさに流されず、週に一度でも自分に問いを投げかけてみてください。
その積み重ねが、あなたらしいリーダーシップを形づくっていきます。

4．Point（まとめの本質と行動提案）：迷いながら進む姿こそ、信頼されるリーダーの証

完璧を目指すのではなく、迷いを抱えながらも誠実に問い続ける姿こそ、周囲に信頼を生むリーダーの姿です。

「正解を出すリーダー」ではなく、「問いをもって歩むリーダー」であること。
その姿勢が、職員にも“考える力”を育てます。

まずは今日、次のひとことを自分に問いかけてみてください。

「私は今、何を大切にしたくて、この選択をしようとしているのだろう？」

その問いが、迷いを希望に変える最初の一歩になります。