こんなこと、感じたことはありませんか 「どうせ変わらない」「協力する気がないんだ」。そんな思いが、胸をよぎることもあるかもしれません。 でも、本当にそうでしょうか。なぜ、あの先生は動かないのでしょうか。意欲がないからでし […]

経験年数が増えれば自然と成長する、そう信じたい気持ちがあります。しかし学校現場では、10年目でも業務に追われて苦しむ若手がいる一方で、3年目でも驚くほど授業も学級も安定させる先生がいます。なぜ、この差が生まれるのでしょう […]

「このくらい言わなくても分かるだろう」「察して動いてほしい」──そんなやり取りが、学校現場ではまだまだ多く見られます。しかし、若手の先生からすると、それが何を意味しているのかが分からず、戸惑いや不安を抱えることも少なくあ […]

学校現場で起こる問題は、もはや「一つの原因」で説明できる時代ではなくなりました。 不登校、いじめ、発達特性、家庭の困難──その背景には、からだ（生物的要因）、こころ（心理的要因）、そして人との関わり（社会的要因）が複雑に […]

最近、「子どもの非認知能力を育てよう」という言葉をよく耳にします。協調性や自己調整力、共感性など、テストでは測れない力。確かに、それはこれからの教育に欠かせないテーマです。 けれど、わたしは思うのです。非認知能力が本当に […]

「毎日バタバタで、同僚とゆっくり話す時間なんてない」「気づけば、職員室がただの“作業場”になっている」――そんな実感はありませんか。 忙しさが常態化した職員室では、雑談や何気ない声かけが減り、相談や協力の糸口も見えにくく […]

「仕事を任せると、結局いつも同じ先生に頼ってしまう」「忙しそうな人には声をかけづらい」——そんな空気が職員室に広がっていませんか。 一部の人だけがいつも動き、他の人は受け身になってしまうと、組織全体のエネルギーが偏り、疲 […]

職員室や、先生方の会議で、こんな場面はありませんか。 学校は、多様な価値観を持つ人たちが集まる場です。年齢や経験、専門領域、さらには育ってきた文化的背景も異なります。違いは避けられず、時に衝突の原因にもなります。 しかし […]