裁量が増えるほど苦しくなる？ スクールリーダーが陥りやすい3つの落とし穴

1．Point：裁量が増えるほど苦しくなる理由

結論からお伝えします。
裁量が増えて苦しくなるスクールリーダーは、力が足りないのではありません。
むしろ、真面目で、現場を大切にしてきた先生ほど、落とし穴にはまりやすいのです。

ミドルリーダーや、管理職になりたての先生は、「現場もわかる」「上の意図も理解できる」
その両方を担える存在です。

だからこそ、無意識のうちに、責任・感情・期待を一人で抱え込みやすくなります。
裁量が増えたときに苦しくなるのは、構造的に自然なことです。

2．Reason：なぜミドルリーダーほど苦しくなるのか

裁量が増える時代に、特に負担が集中するのがミドルリーダーです。
主任、主幹、学年リーダー、分掌長。
あるいは、管理職になったばかりの先生方。

現場では、こんな立場に置かれます。

• 上からは「現場をまとめてほしい」と言われる
• 若手からは「どうすればいいですか」と聞かれる
• 同僚からは「あなたはどう考えているの？」と問われる

このとき、多くの先生が無意識に選ぶ姿勢があります。
それが、「自分が何とかしなければ」という構えです。

心理学的に見ると、人は役割が増えるほど、「期待に応えよう」とする自己圧力を強めます。
特に、これまで誠実に仕事をしてきた先生ほど、その傾向は強まります。

ここで起こりやすいのが、次の3つの落とし穴です。

• 判断を一人で引き受けてしまう
• 不安を見せないように振る舞ってしまう
• 迷っている自分を否定してしまう

これらはすべて、「責任感の強さ」から生まれます。
決して、リーダーとして未熟だからではありません。

3．Example：スクールリーダーが陥りやすい3つの落とし穴

落とし穴①「判断＝自分の仕事」だと思い込む

ある主任の先生は、「最終的に決めるのは自分だから」と、会議でほとんど意見を求めなくなっていました。

その背景には、「混乱させたくない」「時間を取らせたくない」
そんな配慮がありました。

けれど結果として、判断の重さがすべて本人に集中していきました。

判断とは、決断を下すことではありません。
考えるプロセスを共有することです。

「まだ迷っている点があります」
「ここは、みなさんの意見を聞かせてください」
そう言葉にするだけで、判断は個人から組織へと広がります。

落とし穴②「弱さを見せてはいけない」と思い込む

なりたての管理職の先生から、こんな言葉をよく聞きます。

「不安はあります。でも、管理職が弱音を吐いたら終わりですよね」

もしかしたら、あなたも似た感覚を抱いているかもしれません。

けれど、弱さを隠すことと、責任を果たすことは別です。
不確実な時代に、完璧な自信を演じることは、かえって現場を硬直させます。

「正直に言うと、ここは悩んでいます」
そう語れるリーダーのもとでは、先生方も安心して考え、動けるようになります。

落とし穴③「迷っている自分は未熟だ」と思い込む

裁量が増えると、正解が見えない場面が増えます。
そのとき、真面目な先生ほど、こう考えがちです。

「迷うのは、自分の力不足だ」

でも実際には、迷いは、状況を丁寧に見ている証拠です。
迷わずに決められる判断の方が、むしろ危うい場合もあります。

わたしが関わってきた先生方の中で、長く信頼されているリーダーほど、「迷い」を言葉にし、共有していました。

4．Point：落とし穴から抜け出すための視点

もう一度、本質を確認します。
裁量が増える時代に必要なのは、強いリーダー像ではありません。

• 判断を開くこと
• 不確実性を言葉にすること
• 迷いを共有できる関係をつくること

これらは、すべて「弱さ」ではなく、学校を持続させるための力です。

ミドルリーダーや、なりたての管理職は、一人で背負う存在ではありません。
つなぎ、問い、考え続ける存在です。