2026年1月25日 / 最終更新日時 : 2026年2月22日 kizuna P4．【自立と未来の心理術】進学・キャリア・独り立ちカテゴリー 「ぼっち」は恥ずかしい？孤独を恐れる心に効く「所属感」の処方箋 【この記事は特に、中学生〜高校生のお子さんで、学校で「一人でいること」に強い不安を感じているお子さんを持つ保護者の方に向けて書いています】 「今日、学校で誰とも話さなかったらどうしよう」そんな不安を抱えて玄関を出ていくお […]
2026年1月25日 / 最終更新日時 : 2026年2月19日 kizuna T1.教師（リーダー）のための心理術 頑固なベテランを「改革の協力者」に変えるスモールステップ:「一貫性の原理」の光と影 こんなこと、感じたことはありませんか 「どうせ変わらない」「協力する気がないんだ」。そんな思いが、胸をよぎることもあるかもしれません。 でも、本当にそうでしょうか。なぜ、あの先生は動かないのでしょうか。意欲がないからでし […]
2026年1月18日 / 最終更新日時 : 2026年2月22日 kizuna P3．【危機管理と再生の心理術】不登校・無気力カテゴリー 「朝、起きられない」背景にある心と体のメカニズムを知る 【この記事は、お子さんが朝起きられない状態が続いており、医療機関への相談を検討されている、または既に受診されている保護者の方に向けて、心理学的な理解を深めていただくために書いています】 「おはよう」と声をかけても、返事が […]
2026年1月18日 / 最終更新日時 : 2026年2月8日 kizuna T2.リーダーの成長とキャリア形成 「授業時数の弾力化」がもたらす「余白」と、学校に問われる選択 こんなこと、感じたことはありませんか？ もしかしたら、あなたも今、次期学習指導要領の議論を追いながら、期待と不安が入り混じった感覚を抱いているかもしれません。わたしも学校現場を見続ける中で、「制度が変わっても、時間の使い […]
2026年1月11日 / 最終更新日時 : 2026年2月22日 kizuna P2．【意欲と学習の心理術】やる気を科学するカテゴリー 親自身の「マインドセット」を整える：結果主義からプロセス主義への移行 【この記事は特に、小学校高学年〜中学生のお子さんで、「良い成績を取らせたい」という思いと、「プレッシャーをかけたくない」という思いの間で揺れている保護者の方に向けて書いています】 「テストで良い点を取ってほしい」「試合で […]
2026年1月11日 / 最終更新日時 : 2026年2月1日 kizuna T2.リーダーの成長とキャリア形成 裁量が増えるほど苦しくなる？ スクールリーダーが陥りやすい3つの落とし穴 こんなこと、感じたことはありませんか？ 次期学習指導要領をめぐる議論に触れる中で、「これからは、学校で決めることが当たり前になる」そんな空気を、先生方はすでに感じ取っているのではないでしょうか。 裁量が増えることは、本来 […]
2026年1月4日 / 最終更新日時 : 2026年2月22日 kizuna P1. 【対話の心理術】心の距離を縮めるカテゴリー 「学校どうだった？」が逆効果になる心理学的理由――思春期の子どもとの対話を見直す 【この記事は特に、中学生〜高校生前期のお子さんで、帰宅後に「別に」「普通」としか答えてくれないと感じている保護者の方に向けて書いています】 「おかえり。今日は学校どうだった？」――。玄関を開けたお子さんに、そんな風に声を […]
2026年1月4日 / 最終更新日時 : 2026年2月1日 kizuna T2.リーダーの成長とキャリア形成 『学校で判断してください』時代に、スクールリーダーが最初に整えるべきもの こんなこと、感じたことはありませんか？ 次期学習指導要領をめぐる議論に触れるたび、「これからは、学校ごとに判断する場面が確実に増えていくのだろう」そんな予感を抱いている先生方も多いのではないでしょうか。 裁量が増えること […]
