コンテンツへスキップ ナビゲーションに移動

心理教育研究所 K-coach

  • HOME
  • ABOUT
  • SERVICE
    • 保護者の方へ:思春期・青年期のわが子を支える「心理術」
    • スクールリーダーへ:組織を活性化する「心理術」
    • 個別コンサルティング・コーチング
    • 講演・セミナー・ワークショップ
  • PROFILE
  • FAQ
  • CONTACT

P1. 【対話の心理術】心の距離を縮めるカテゴリー

  1. HOME
  2. P1. 【対話の心理術】心の距離を縮めるカテゴリー
2026年1月4日 / 最終更新日時 : 2026年2月1日 kizuna P1. 【対話の心理術】心の距離を縮めるカテゴリー

「学校どうだった?」が逆効果になる心理学的理由――思春期の子どもとの対話を見直す

【この記事は特に、中学生〜高校生前期のお子さんで、帰宅後に「別に」「普通」としか答えてくれないと感じている保護者の方に向けて書いています】 「おかえり。今日は学校どうだった?」――。玄関を開けたお子さんに、そんな風に声を […]

最近の投稿

「ぼっち」は恥ずかしい?孤独を恐れる心に効く「所属感」の処方箋

2026年1月25日

「朝、起きられない」背景にある心と体のメカニズムを知る

2026年1月18日

親自身の「マインドセット」を整える:結果主義からプロセス主義への移行

2026年1月11日

裁量が増えるほど苦しくなる? スクールリーダーが陥りやすい3つの落とし穴

2026年1月11日

「学校どうだった?」が逆効果になる心理学的理由――思春期の子どもとの対話を見直す

2026年1月4日

『学校で判断してください』時代に、スクールリーダーが最初に整えるべきもの

2026年1月4日

2025年を振り返って――揺れ続ける学校現場で、先生方は何を支え、何に迷ってきたのか

2025年12月28日

教員免許が「安売り」される? ——文科省の緩和案に見る、これからの「教師」の定義と私たちの覚悟

2025年12月21日

教えすぎても放任しても育たない:ちょうどよい指導の距離感を生む心理学

2025年12月14日

“経験を積ませれば育つ”は幻想:若手が伸びる環境のつくり方

2025年12月7日

カテゴリー

  • P1. 【対話の心理術】心の距離を縮めるカテゴリー
  • P2.【意欲と学習の心理術】やる気を科学するカテゴリー
  • P3.【危機管理と再生の心理術】不登校・無気力カテゴリー
  • T1.教師(リーダー)のための心理術
  • T2.リーダーの成長とキャリア形成
  • T3.教師(リーダー)のためのメンタルヘルスと仕事術
  • 未分類

アーカイブ

  • 2026年1月
  • 2025年12月
  • 2025年11月
  • 2025年10月
  • 2025年9月
  • 2025年8月
  • 2025年7月
  • 2025年6月
  • 2025年5月
  • 2025年4月
  • 2025年3月

アーカイブ

  • 2026年1月
  • 2025年12月
  • 2025年11月
  • 2025年10月
  • 2025年9月
  • 2025年8月
  • 2025年7月
  • 2025年6月
  • 2025年5月
  • 2025年4月
  • 2025年3月

カテゴリー

  • P1. 【対話の心理術】心の距離を縮めるカテゴリー
  • P2.【意欲と学習の心理術】やる気を科学するカテゴリー
  • P3.【危機管理と再生の心理術】不登校・無気力カテゴリー
  • T1.教師(リーダー)のための心理術
  • T2.リーダーの成長とキャリア形成
  • T3.教師(リーダー)のためのメンタルヘルスと仕事術
  • 未分類
  • コンサルティング・コーチング・相談サービス利用規約
  • プライバシーポリシー

Copyright © 心理教育研究所 K-coach All Rights Reserved.

Powered by WordPress & Lightning Theme by Vektor,Inc. technology.

MENU
  • HOME
  • ABOUT
  • SERVICE
    • 保護者の方へ:思春期・青年期のわが子を支える「心理術」
    • スクールリーダーへ:組織を活性化する「心理術」
    • 個別コンサルティング・コーチング
    • 講演・セミナー・ワークショップ
  • PROFILE
  • FAQ
  • CONTACT