コンテンツへスキップ ナビゲーションに移動

心理教育研究所 K-coach

  • HOME
  • ABOUT
  • SERVICE
    • 保護者の方へ:思春期・青年期のわが子を支える「心理術」
    • スクールリーダーへ:組織を活性化する「心理術」
    • 個別コンサルティング・コーチング
    • 講演・セミナー・ワークショップ
  • PROFILE
  • FAQ
  • CONTACT

未分類

  1. HOME
  2. 未分類
2026年4月19日 / 最終更新日時 : 2026年4月12日 kizuna P5.【親自身の心理術】親のメンタルケアカテゴリー

教育方針のズレを、どう「対話」で埋めるか

【この記事は、思春期の子を持ち、教育方針の違いで夫婦の会話がこじれやすい保護者向けに書いています。】 中高生の子育てでは、勉強、スマホ、部活、進路などをめぐって、夫婦の考えがずれるのは珍しくありません。問題は、そこで「ど […]

2026年4月12日 / 最終更新日時 : 2026年4月19日 kizuna T2.リーダーの成長とキャリア形成

主任・主幹になった教師がぶつかる「アイデンティティ危機」:授業を離れた教師の葛藤

こんなこと、感じたことはありませんか その感覚は、軽く扱わないほうがいいです。忙しいからそう感じる、というだけではありません。 私は学校現場の研修や管理職支援の場で、先生方の語りを多く聞いてきました。そこでよく耳にするの […]

2026年2月15日 / 最終更新日時 : 2026年2月19日 kizuna T1.教師(リーダー)のための心理術

学年間の「壁」を壊し、ワンチームを再構築する:職員室の「社会的アイデンティティ」

こんな場面に、心当たりはありませんか 管理職として、その空気に歯がゆさを感じることがあるかもしれません。 学年間の壁は、怠慢や人間関係の悪さだけで生まれるものではありません。むしろ、多くの場合、先生方が誠実に仕事に向き合 […]

2026年1月11日 / 最終更新日時 : 2026年2月22日 kizuna P2.【意欲と学習の心理術】やる気を科学するカテゴリー

親自身の「マインドセット」を整える:結果主義からプロセス主義への移行

【この記事は特に、小学校高学年〜中学生のお子さんで、「良い成績を取らせたい」という思いと、「プレッシャーをかけたくない」という思いの間で揺れている保護者の方に向けて書いています】 「テストで良い点を取ってほしい」「試合で […]

2026年1月4日 / 最終更新日時 : 2026年2月1日 kizuna T2.リーダーの成長とキャリア形成

『学校で判断してください』時代に、スクールリーダーが最初に整えるべきもの

こんなこと、感じたことはありませんか? 次期学習指導要領をめぐる議論に触れるたび、「これからは、学校ごとに判断する場面が確実に増えていくのだろう」そんな予感を抱いている先生方も多いのではないでしょうか。 裁量が増えること […]

2025年10月26日 / 最終更新日時 : 2025年10月26日 kizuna 未分類

趣味が教師を育てる―教壇の外で見つかる学び

最近、仕事以外の時間に何をしているかわからない」「趣味なんて持つ余裕がない」――そんな声を、ベテランの先生方からよく聞きます。けれども実は、趣味を持つことこそが教師を成長させるのです。 自然の中で過ごす時間、楽器を奏でる […]

2025年8月31日 / 最終更新日時 : 2026年2月1日 kizuna T1.教師(リーダー)のための心理術

チーム学校のためには「役割分担」より「役割理解」が鍵

「どうして先生方のチームがうまくまとまらないのだろう」と感じたことはありませんか。 そんなとき、単に“分担”を見直すだけでは根本的な解決になりません。背景には「役割の理解」が不足していることが多いのです。役割理解とは、自 […]

投稿のページ送り

  • «
  • 固定ページ 1
  • 固定ページ 2

最近の投稿

愛着理論で紐解く,本当に「心理的安全性」が高い職場と勘違いしている職場の決定的な違い

2026年8月2日

多様性を活かす組織の条件は「包括」ではない。「包摂(インクルージョン)」がもたらす真の強さ

2026年7月26日

「弱音を吐けないリーダー」が,知らず知らずのうちに職場の心理的安全性を損ないうるメカニズム

2026年7月19日

成果主義とリモートワークが生みやすい「見えない孤立」と、失われる組織の力

2026年7月12日

個人の「心」は直接変えられない。人と人の「間」に投資する、新しいチームビルディング

2026年7月5日

震災の避難所で見た「回復の条件」は、ビジネス現場の若手にも共通しているのか?

2026年6月28日

「メンタルが弱いから」は本当か?自己責任論がチームの分断と離職を加速させる理由

2026年6月21日

「何度1on1をやっても若手が辞める」と悩むリーダーやマネージャーが陥る、言葉の罠と関係性のデザイン

2026年6月14日

なぜ今、大人の職場に「つながり」が必要なのか?教育現場の課題から見えた、現代ビジネスの孤立

2026年6月7日

「死にたい」という言葉の奥にある叫びを聴く――親にできる最初の対応

2026年5月31日

カテゴリー

  • P1. 【対話の心理術】心の距離を縮めるカテゴリー
  • P2.【意欲と学習の心理術】やる気を科学するカテゴリー
  • P3.【危機管理と再生の心理術】不登校・無気力カテゴリー
  • P4.【自立と未来の心理術】進学・キャリア・独り立ちカテゴリー
  • P5.【親自身の心理術】親のメンタルケアカテゴリー
  • T1.教師(リーダー)のための心理術
  • T2.リーダーの成長とキャリア形成
  • T3.教師(リーダー)のためのメンタルヘルスと仕事術
  • 未分類

アーカイブ

  • 2026年8月
  • 2026年7月
  • 2026年6月
  • 2026年5月
  • 2026年4月
  • 2026年3月
  • 2026年2月
  • 2026年1月
  • 2025年12月
  • 2025年11月
  • 2025年10月
  • 2025年9月
  • 2025年8月
  • 2025年7月
  • 2025年6月
  • 2025年5月
  • 2025年4月

アーカイブ

  • 2026年8月
  • 2026年7月
  • 2026年6月
  • 2026年5月
  • 2026年4月
  • 2026年3月
  • 2026年2月
  • 2026年1月
  • 2025年12月
  • 2025年11月
  • 2025年10月
  • 2025年9月
  • 2025年8月
  • 2025年7月
  • 2025年6月
  • 2025年5月
  • 2025年4月

カテゴリー

  • P1. 【対話の心理術】心の距離を縮めるカテゴリー
  • P2.【意欲と学習の心理術】やる気を科学するカテゴリー
  • P3.【危機管理と再生の心理術】不登校・無気力カテゴリー
  • P4.【自立と未来の心理術】進学・キャリア・独り立ちカテゴリー
  • P5.【親自身の心理術】親のメンタルケアカテゴリー
  • T1.教師(リーダー)のための心理術
  • T2.リーダーの成長とキャリア形成
  • T3.教師(リーダー)のためのメンタルヘルスと仕事術
  • 未分類
  • コンサルティング・コーチング・相談サービス利用規約
  • プライバシーポリシー

Copyright © 心理教育研究所 K-coach All Rights Reserved.

Powered by WordPress & Lightning Theme by Vektor,Inc. technology.

MENU
  • HOME
  • ABOUT
  • SERVICE
    • 保護者の方へ:思春期・青年期のわが子を支える「心理術」
    • スクールリーダーへ:組織を活性化する「心理術」
    • 個別コンサルティング・コーチング
    • 講演・セミナー・ワークショップ
  • PROFILE
  • FAQ
  • CONTACT